Comme la plupart des pays du continent, le Ghana suit sa feuille de route pour assurer sa transformation numérique. Divers projets sous-tendent l’atteinte de cet objectif.

Les autorités ghanéennes comptent lancer un fonds de 5 millions $ pour soutenir l’innovation technologique dans le pays. C’est ce qu’a déclaré le mardi 8 octobre le ministre des Finances, Mohammed Amin Adam, lors de la visite du chantier de construction du centre numérique de l’université du Ghana.

« Nous créons également un fonds de dotation de 5 millions $ pour soutenir la gestion de ce centre. Ainsi, tout ce qui est nécessaire pour en faire un village numérique complet dans la fourniture de compétences à la jeunesse ghanéenne sera fait. [...] Nous voulons former un million de jeunes aux compétences numériques et ce n'est pas une tâche irréalisable », a-t-il indiqué.

Cette initiative intervient alors que les pays africains ont besoin d’une main-d’œuvre qualifiée pour faire face à la transition numérique amorcée depuis quelques années. Selon les résultats d’une étude relayés dans le rapport « Digital Skills in Sub-Saharan Africa Spotlight on Ghana », la Société financière internationale estime qu’environ 20 % des entreprises ghanéennes interrogées ne recrutent qu'à l'étranger pour les compétences numériques, principalement parce qu'elles ne trouvent pas de talents locaux qualifiés.

Cependant, la même source évalue à 4 milliards $ le montant nécessaire à la formation de la population locale aux compétences numériques à l’horizon 2030. Le gouvernement s’est donc fixé pour objectif de former 1 million de jeunes aux compétences numériques. Le projet de construction de quatre centres numériques s’inscrit dans ce cadre. Outre l’université du Ghana, ils seront également bâtis à l’université des sciences et technologies Kwame Nkrumah de Kumasi, à l'université de Cape Coast (UCC) et à l'université des études de développement (UDS) de Tamale.

Adoni Conrad Quenum

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En septembre dernier, le Maroc a lancé son programme « Digital Morocco 2030 ». Depuis, diverses actions s'enchaînent dans le but d’atteindre les objectifs fixés dans le document de stratégie.

L'université Hassan II de Casablanca a conclu, le lundi 7 octobre, des conventions avec plusieurs entreprises technologiques. L'objectif est de proposer aux étudiants des formations adaptées, alignées sur les nouvelles exigences du marché de l'emploi dans le secteur des technologies.

Selon Fatima Zahra Alami (photo, à gauche), vice-présidente de l'université en charge des affaires académiques des étudiants, ce partenariat vise à offrir aux étudiants des compétences numériques en complément de leur formation académique. L'objectif est d'adapter cette formation aux exigences croissantes du marché du travail, où la transformation digitale occupe une place de plus en plus importante.

L’initiative s’inscrit dans le cadre du Plan national d’accélération de la transformation du système d’enseignement supérieur, de recherche scientifique et d’innovation lancé en février 2022. Elle s’aligne sur le programme Digital Morocco 2030, dont le but est de faire former 20 000 talents technologiques en 2026, 45 000 en 2030. Le document prévoit également la reconversion de quelque 50 000 personnes aux métiers du numérique à l’horizon 2030.

Dans cette optique, le renforcement des capacités des institutions de formations à former davantage de talents dans le numérique et la mise à l’échelle de différents mécanismes de reconversion (bootcamps, écoles de codages et programmes de certification) sont, entre autres, des mesures clés prises par les autorités marocaines.

Parmi les signataires de cette convention figurent les entreprises technologiques américaines Oracle, Cisco, DXC, et Fortinet, ainsi que le chinois Huawei et l'entreprise marocaine NearSecure.

Adoni Conrad Quenum

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C’est un jeune entrepreneur qui utilise la technologie pour simplifier l’apprentissage des jeunes. Il a reçu plusieurs prix et distinctions au niveau national pour son esprit innovant.

Afopezi Moses (photo) est un jeune informaticien et un entrepreneur camerounais. Il est un cofondateur et le président-directeur général de Skolarr, une entreprise technologique dédiée à l’éducation, dont la mission est de rendre l’apprentissage de haute qualité plus attractif, personnalisé et accessible à la prochaine génération d’Africains.

Fondée en 2022, Skolarr propose une plateforme d’apprentissage en ligne, accessible sur mobile et web, qui met à disposition des ressources pédagogiques de qualité, adaptées aux besoins des apprenants. Cette plateforme bilingue offre des contenus éducatifs, en français et en anglais, aux élèves du secondaire ainsi qu’aux étudiants universitaires. Elle collabore avec des tuteurs certifiés pour des séances d’apprentissage individuelles en temps réel.

Grâce à l’application Skolarr, les étudiants peuvent poser des questions, collaborer avec leurs pairs et recevoir de l’aide en temps réel, 24 heures sur 24 et 7 jours sur 7. Ils ont également accès à des sujets d’examens antérieurs ainsi qu’à des solutions détaillées pour les aider à réussir leurs examens, qu’ils soient nationaux ou internationaux.

En 2021, Afopezi Moses a cofondé la Cameroon Leaders Empowerment Initiative (CamLEI), une organisation visant à autonomiser les leaders camerounais. Il est aussi le directeur général de DDevWorld, une start-up spécialisée dans la création d’animations 2D et de sites web.

Afopezi Moses est titulaire d’un diplôme en cybersécurité et piratage éthique, obtenu en 2020 à la Google Mobile Academy. En 2023, il a obtenu un diplôme d’ingénieur de la National Advanced School of Post and Telecommunications.

Parmi ses distinctions, il a remporté en 2021 le prix national du Youth Connekt Cameroon Cluster Challenge. En 2023, le concours MTN Y’ello Digital Talent Tech organisé par l’opérateur télécom MTN. La même année, il a décroché le premier prix du concours d’ingéniosité et de talent des étudiants camerounais, organisé par le ministère de l’Enseignement supérieur du Cameroun.

Melchior Koba

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Le gouvernement rwandais compte sur l’enseignement et la formation techniques et professionnels afin d’améliorer l’employabilité des jeunes diplômés. Le pays compte actuellement 562 établissements d’EFTP, selon les données officielles.

Le Rwanda travaille sur la mise en place d’une stratégie nationale pour la numérisation de l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) qui devrait être mis en œuvre avant la fin de l’année. C’est ce qu’a rapporté l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO), partenaire du projet, dans un communiqué publié le mardi 1er octobre.

Selon l’UNESCO, un atelier a été organisé le 12 septembre dernier afin de réunir les différentes parties prenantes autour de la question. Il était notamment question d’analyser l’état de la numérisation de l’EFTP et du développement des compétences dans le pays, et de discuter de la méthodologie à adopter pour la rédaction du document de stratégie nationale de numérisation de l’EFTP. En outre, il est prévu la création d’une équipe d’experts pour mettre en place un plan d’action national en vue de l’élaboration du document stratégique.

Cette initiative s’inscrit dans le cadre des efforts engagés par le gouvernement rwandais pour renforcer la qualité de l'EFTP afin d’améliorer l’employabilité des jeunes diplômés. Par exemple, le ministère de l’Education met en œuvre depuis mai 2024 un projet de 5 millions d’euros en partenariat avec l’Agence luxembourgeoise de développement pour intégrer les TIC dans les méthodes d’enseignement dans des établissements d'EFTP. Le pays compte 562 établissements de ce type selon les statistiques officielles.

Pour l’UNESCO, la transformation numérique a un impact sur tous les aspects de L’EFTP, depuis l’intégration des nouvelles aptitudes et compétences numériques dans les processus d’enseignement et d’apprentissage jusqu’à l’organisation de l’apprentissage lui-même. « Les apprenants, jeunes et adultes, doivent être dotés des compétences numériques nécessaires pour occuper des emplois nouveaux et anciens et devenir des citoyens compétents, capables, alphabétisés et intelligents sur le plan numérique. L’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) sont contraints d’utiliser la technologie numérique pour être plus accessibles, abordables et adaptés aux besoins de chacun, tout en améliorant leur qualité et leur pertinence pour le marché du travail », a déclaré l’institution dans une étude.

Isaac K. Kassouwi

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Le Maroc veut se positionner comme un hub technologique de premier plan sur le continent. Il multiplie ainsi les projets pour atteindre, à l’horizon 2030, les objectifs préalablement fixés dans son document de stratégie nationale.

Les autorités marocaines ont inauguré le mardi 1^er octobre un complexe des métiers du numérique dans la ville de Lahraouyine dans la province de Médiouna. L’objectif est de former les jeunes Marocains aux métiers du numérique et de renforcer les capacités des entreprises dans ce domaine.

Entre autres, le centre propose des formations en développement de logiciels, en apprentissage des langages de programmation, en développement d'applications et de sites électroniques, en analyse des données, en marketing numérique, en cybersécurité, en analyse des performances et en intelligence artificielle.

L’initiative intervient quelques jours après la divulgation de la stratégie nationale « Digital Maroc 2030 » qui a pour but de créer de 240 000 emplois directs dans le secteur technologique à l’horizon 2030. Elle est une partie intégrante de l'Initiative nationale pour le développement humain (INDH) qui contribuera à l’atteinte de l’objectif suscité. Selon l’Union internationale des télécommunications, le royaume chérifien pointe en 2024 à la 2^e place à l’indice d’adoption des TIC avec un score de 86,8 sur 100. Ce score est au-dessus de la moyenne continentale qui est de 50,3.

A terme, ce complexe pourrait permettre de créer des opportunités économiques, de réduire la fracture numérique, de combler le fossé numérique entre les régions urbaines et rurales, etc.

Adoni Conrad Quenum

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En Gambie, le gouvernement multiplie les efforts pour accélérer la transformation numérique. Cela touche tous les secteurs de l’économie, y compris l’éducation.

Le gouvernement gambien a lancé la semaine dernière une initiative visant à doter les directeurs de toutes les écoles du pays d’un ordinateur portable, en collaboration avec le Partenariat mondial pour l’éducation (PME), le Fonds des Nations unies pour l’enfance (UNICEF) et le Groupe de la Banque mondiale. Cette initiative devrait favoriser la numérisation de l’administration scolaire.

« L’initiative marque une étape significative dans nos efforts pour améliorer la qualité de l’éducation et doter les directeurs d’école des outils nécessaires pour assurer une prestation de services efficace à l’ère numérique », a déclaré Pierre Gomez, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie.

Le gouvernement gambien souhaite numériser le système éducatif national dans le cadre plus large de ses ambitions de transformation numérique. Selon M. Gomez, l’exécutif cherche à développer des systèmes d’information numérisés, à renforcer la numérisation des services publics et à étendre l’utilisation du système de gestion électronique des dossiers à l’ensemble des administrations publiques.

En septembre 2023, le gouvernement a lancé le Réseau gambien de recherche et d’éducation (GAMREN), en partenariat avec la Banque mondiale, pour fournir une connectivité Internet à haut débit aux académies et institutions de recherche du pays. Dès juillet 2022, le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie avait engagé des travaux pour développer une stratégie nationale de numérisation de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels, avec le soutien de l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO).

L’UNESCO estime que la technologie offre de nombreuses possibilités pour améliorer la gestion du système éducatif. « Elle permet d’élargir l’éventail des données collectées sur les écoles et les élèves, et de les relier afin de produire des analyses précises des trajectoires d’apprentissage et des facteurs qui les influencent. Ces données peuvent être utilisées pour personnaliser l’apprentissage, suivre les enfants marginalisés et prévenir le désengagement ainsi que l’abandon scolaire précoce », a déclaré l’institution dans son rapport « Global Education Monitoring Report, 2023 ».

Isaac K. Kassouwi

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L’accélération de la transformation numérique en Afrique a engendré un besoin croissant en professionnels de la cybersécurité. Selon le Forum économique mondial, la pénurie mondiale de talents sur ce segment pourrait atteindre 85 millions de travailleurs d'ici 2030.

Le fournisseur russe de services de cybersécurité, Kaspersky, s’est associé la semaine dernière à l’EPI Sup de Sousse, une université privée tunisienne. L’objectif est de former une nouvelle génération d’experts en cybersécurité, de favoriser l’innovation et de renforcer l’écosystème de la cybersécurité en Tunisie.

Ce partenariat intervient dans un contexte marqué par le nombre important d’incidents informatiques dans le pays. En 2023, le TunCERT, l'équipe nationale de réponse aux urgences informatiques en Tunisie, a enregistré près de 150 000 incidents touchant le cyberespace national. Parmi eux, 46 % étaient dus à des attaques d’hameçonnage, tandis que 17 % impliquaient des logiciels malveillants.

Selon l’Union internationale des télécommunications (UIT), la Tunisie a obtenu un score de 82 sur 100 en 2024 à l’indice de cybersécurité. Le pays se positionne dans la catégorie Tier 3, ce qui montre qu’il fait « preuve d'un engagement de base en matière de cybersécurité à l'égard d'actions menées par les pouvoirs publics ». Cependant, ce score est en recul par rapport à 2020 où la Tunisie a totalisé 86,23, ce qui le positionnait parmi les places fortes du continent.

Pour la firme russe, ce partenariat pourra permettre d’identifier de futurs talents ou encore de contribuer au développement de la communauté de cybersécurité. Selon le Cadre stratégique des talents en cybersécurité du Forum économique mondial, il y a un besoin urgent en 2024 de près de 4 millions de professionnels pour combler le déficit de talents avec une demande croissante de compétences en matière de sécurité en cloud informatique, en intelligence artificielle et en machine learning dans le secteur cybernétique.

Adoni Conrad Quenum

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En 2023, l’Ouganda a mis en place un nouveau plan pour assurer sa transformation numérique. Le pays ne fait pas partie des meilleurs élèves du continent, mais continue de mener des actions pour suivre le train de la révolution technologique en cours sur le continent et dans le monde.

Les autorités ougandaises comptent équiper toutes les écoles secondaires du pays d’ordinateurs. C’est ce qu’a déclaré, le vendredi 27 septembre, Chris Baryomunsi, ministre des TIC, en marge du lancement d’un centre communautaire numérique mis en place par la filiale ougandaise d’American Tower Corporation, un fournisseur de tours télécoms.

Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la transformation numérique en cours dans le pays. Selon le document de transformation numérique lancé en 2023, l’un des sept axes principaux est de doter les populations de compétences numériques. « Le gouvernement ougandais, dans le cadre du Uganda Communications Universal Services Access Fund (UCUSAF), a mis en place des laboratoires TIC dans plus de 1000 écoles secondaires, établissements d'enseignement supérieur et universités dans différentes régions du pays, et a formé plus de 3800 enseignants à l'informatique de base. Cette intervention s'est principalement concentrée sur les écoles secondaires », peut-on lire dans le document.

Doter les écoles secondaires d'ordinateurs permettrait à l'Ouganda de former une génération prête à participer pleinement à l'économie numérique mondiale. De plus, ces actions vont contribuer à améliorer la qualité de l’éducation, à réduire la fracture numérique ou encore à stimuler le développement économique. Pour rappel, l'adoption des TIC facilite l’intégration des pays dans l'économie numérique mondiale et favorise l'innovation dans divers secteurs. D’après l’Union internationale des télécommunications (UIT), l’Ouganda pointe en 2024 au 34^e rang continental avec un score de 40,4 sur 100 à l’indice d’adoption des TIC.

Adoni Conrad Quenum

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Dans le cadre de son ambition de transformation numérique, le gouvernement zimbabwéen veut généraliser l’utilisation des TIC dans le pays. Cela implique tous les secteurs d’activité, dont l’éducation.

Le gouvernement zimbabwéen a lancé une initiative visant à déployer des bibliothèques numériques dans plus de 1500 écoles à travers le pays. Torerai Moyo (photo), ministre l’Education primaire et secondaire, l’a révélé la semaine dernière, lors de la 57e conférence annuelle de l’Association des bibliothèques du Zimbabwe.

« En fournissant un accès à une gamme variée de ressources allant des manuels scolaires traditionnels aux médias numériques, les bibliothèques permettent à nos apprenants de s’engager dans un apprentissage exploratoire qui favorise la créativité et le développement des compétences pour la résolution de problèmes », a déclaré le ministre.

Selon M. Moyo, cette initiative s’inscrit dans la volonté du gouvernement de « favoriser un meilleur accès aux ressources éducatives, fondement essentiel du développement du capital humain et de l’innovation en vue de la Vision nationale 2030 ». Ce plan stratégique vise à faire du Zimbabwe une société à revenu intermédiaire supérieur d’ici 2030, en s’appuyant notamment sur le numérique. L’exécutif accorde une priorité particulière à la formation des jeunes. C’est dans ce cadre que Harare a récemment entamé des discussions avec LinkedIn, le réseau social professionnel, pour renforcer l’apprentissage numérique dans le pays.

Toutefois, l’accès et l’utilisation des bibliothèques numériques peuvent être entravés par plusieurs obstacles, dont l’accès à Internet limité dans certaines zones. Selon la plateforme de données DataReportal, le Zimbabwe comptait 5,48 millions d’abonnements. Le taux de couverture de réseau 4G est estimé à 41,46 % en 2024, selon les données avancées par Statista.

Isaac K. Kassouwi

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Fort de plus de 18 ans d’expérience, il s’implique activement dans les secteurs de la technologie et de l’entrepreneuriat en Afrique. Il contribue au développement et à la croissance des start-up sur le continent.

Paul Mbua (photo) est un consultant en affaires et un expert en investissements et technologies de l’information, originaire du Cameroun. Il est le fondateur et le président-directeur général de Zixtech Hub, un incubateur et accélérateur panafricain qui aspire à devenir une plateforme où les idées se transforment en entreprises.

Fondé en 2017, Zixtech Hub soutient les start-up technologiques et fournit aux jeunes les compétences, la formation, le réseau et les outils nécessaires pour bâtir des entreprises durables. Faisant partie du réseau AfriLabs, qui regroupe des structures d’aide aux entreprises, l’incubateur est présent au Cameroun, mais aussi au Nigeria, au Ghana, au Togo, au Bénin, au Rwanda, en Côte d’Ivoire et en Tanzanie.

« Nous nous concentrons sur le développement et la croissance des start-up pour lutter contre le chômage croissant en Afrique. Nous nous concentrons sur les technologies que nous considérons comme les pierres angulaires des économies numériques émergentes, l’agriculture, l’entrepreneuriat et bien d’autres encore », précise l’entreprise sur son site web.

En 2019, Paul Mbua a également fondé Zixtech Corporation, où il occupe le poste de PDG. Cette structure connecte les investisseurs aux entreprises en pleine croissance, aux start-up et aux opportunités d’investissement en Afrique. Il est aussi à l’origine de l’Africa Business and Investment Summit, un événement conçu pour encourager les investissements sur le continent.

En parallèle, il est le président régional pour l’Afrique de Digital for Development Hub, une plateforme stratégique mise en place par l’Union européenne pour promouvoir les partenariats et stimuler les investissements dans le secteur numérique. Paul Mbua est aussi consultant international indépendant pour Vital Wave, une start-up technologique basée aux Etats-Unis, et Stantec, une entreprise basée au Canada.

Paul Mbua est titulaire d’un certificat en leadership civique obtenu en 2017 au Ghana Institute of Management and Public Administration. En 2020, il a rejoint Ghana Tech Lab en tant que consultant en développement commercial. L’année suivante, il devient responsable des partenariats pour Ambitious Africa Cameroon, un groupe de volontaires œuvrant pour le développement du continent. Entre 2021 et 2023, il a présidé la commission des élections d’AfriLabs.

Melchior Koba

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